Отчет о результатах изучения эффективности деятельности классных руководителей (анализ планов классных руководителей)
Мониторинг проводился в 2-4, 6-9 классах МБОУ ООШ поселка Туголесский Бор, где 7 педагогов исполняют обязанности классных руководителей, из них:
4 педагога высшей квалификационной категории
2 педагога первой квалификационной категории
1 педагог второй квалификационной категории.
Срез эффективности деятельности классных руководителей осуществлялся с 01.10 по 31.10 2013года.
Общая таблица по школе
Основные направления деятельности
|
Фактические значения
|
Всего классных руководителей
|
высокий уровень
|
средний уровень
|
низкий уровень
|
|
значение
|
количество
|
%
|
значение
|
количество
|
%
|
значение
|
количество
|
%
|
|
Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся
|
10-14
|
6
|
85,7
|
9
|
1
|
14,3
|
|
|
|
7
|
Обеспечение позитивных межличностных отношений
|
13-14
|
3
|
42,9
|
7-10
|
4
|
57,1
|
|
|
|
7
|
Содействие освоению школьниками образовательных программ
|
9-12
|
6
|
85,7
|
7
|
1
|
14,3
|
|
|
|
7
|
Осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, духовно-нравственного воспитания
|
8-11
|
4
|
57,1
|
5-7
|
3
|
42,9
|
|
|
|
7
|
Профилактическая работа
|
8-10
|
5
|
71,4
|
6
|
1
|
14,3
|
4
|
1
|
14,3
|
7
|
Всего классных руководителей
|
|
4,8
|
68,6
|
|
2
|
28,6
|
|
0,2
|
2,8
|
7
|
Примечание: в таблицу вносится число классных руководителей, продемонстрировавших соответствующий уровень, а проценты рассчитываются от общего числа участников мониторинга.
Высокий уровень работы продемонстрировали классные руководители (Ф.И.О.): Лосева Нина Николаевна, Осокина Ольга Александровна, Аникина Марина Васильевна.
Наиболее успешно классные руководители решают вопросы: обеспечение безопасности жизни и здоровья школьников, содействие освоению школьниками образовательных программ.
Наиболее актуальные проблемы деятельности классных руководителей: обеспечение позитивных межличностных отношений и профилактическая работа.
Примечание. Классы 1 и 5 не участвовали в мониторинге (нет работы за год).
|