Тема

Наличие влаги как условие жизни организмов наземно-воздушной среды. Осадки и их значение. Свет и температура как факторы наземно-воздушной среды.

Тип урока

Комбинированный

Дата

Информационно-методическое обеспечение (образовательные ресурсы)

УМК

Мультимедиа (Дрофа 5 класс – фрагмент «Наземно-воздушная среда»)

Цель

Обобщить конкретные знания учащихся о растениях, животных, грибах и бактериях в понятия живой организм, его свойства

Задачи

Обучающие: показать особенности наземно-воздушной среды обитания; показать роль света, температуры и воды для обитания в наземно-воздушной среде

Развивающие: развить умение самостоятельной работы с учебником, продолжить развитие  и расширение знаний о многообразии живых организмов

Воспитательная направленность урока: способствовать формированию ценностной смысловой установки по отношению к живой природе.

Формы и методы обучения

Метод: частично-поисковый

Формы: фронтальная, групповая

Основные понятия и термины

Плотность воздуха, разреженный воздух, давление воздуха, экологические группы растений и животных по отношению к свету, экологические группы живых организмов по отношению к температуре.

Планируемые результаты обучения

Предметные: учащиеся знают основные абиотические экологические факторы (влажность, свет, температура); называют приспособительные признаки живых организмов к жизни в наземно-воздушной среде

Метапредметные:  развиваются навыки работы с текстом, иллюстрациями учебника; учатся составлять план (конспект) параграфа

Личностные: учащиеся осознают жизнь как уникальную особенность и ценность, необходимость бережного отношения к ней; формируется научное мировоззрение на основе знаний об основных условиях жизни в наземно-воздушной среде